{"id":1995,"date":"2023-01-21T17:54:29","date_gmt":"2023-01-21T17:54:29","guid":{"rendered":"https:\/\/mllfontindustria4.site\/?p=1995"},"modified":"2024-01-28T15:42:37","modified_gmt":"2024-01-28T15:42:37","slug":"chatgpt-blanco-o-negro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mllfontindustria4.site\/index.php\/2023\/01\/21\/chatgpt-blanco-o-negro\/","title":{"rendered":"ChatGPT: \u00bfblanco o negro?<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n
\"doubt,<\/figure>\n\n\n\n

En los \u00faltimos d\u00edas se ha desatado una pol\u00e9mica, en el contexto de la educaci\u00f3n, alrededor del ChatGPT de la startup<\/em> californiana OpenAI, unos lo ven como la trampa estudiantil, otros que podr\u00eda ser el fin de los deberes y no pocos que no fomenta el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

Derivado de estas opiniones varias instituciones han decidido enfrentarlo, como el Departamento de Educaci\u00f3n de New York, su hom\u00f3logo de los \u00c1ngeles y ocho principales universidades australianas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 significa prohibir?<\/h2>\n\n\n\n

Para Olivier Ertzscheid, investigador de una universidad del oeste de Francia, la prohibici\u00f3n del instrumento es de todas maneras \u00abcontraproducente\u00bb pues refuerza el deseo de los estudiantes por utilizarlo. Coincido con Anna Quindlen, periodista que naci\u00f3 en Estados Unidos, que las ideas son s\u00f3lo letal si se suprime y no se discuten\u2026<\/p>\n\n\n\n

A diferencia de muchos de sus colegas, el acad\u00e9mico en filosof\u00eda de la Universidad del Norte de Michigan, Anthony Aumann, explic\u00f3 que planea incluir el uso de estas tecnolog\u00edas en su programa, para que as\u00ed sus estudiantes puedan evaluar la veracidad de lo escrito por la inteligencia  artificial.<\/p>\n\n\n\n

Sin dudas, la IA impactar\u00e1 en el \u201cc\u00f3mo\u201d ense\u00f1amos. Es necesaria una reflexi\u00f3n sobre la actualizaci\u00f3n de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje y desplegar una visi\u00f3n integral de todos los procesos sustantivos de las universidades.<\/p>\n\n\n\n

En el 2011 colabor\u00e9 en el art\u00edculo: \u201cSuma o resta del proceso de investigaci\u00f3n cient\u00edfica estudiantil al proceso sustantivo de investigaci\u00f3n cient\u00edfica\u201d, en ese trabajo se enfatiz\u00f3 que: \u2026 \u201c<\/strong>no basta que en las universidades prevalezca la actividad de recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n o b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica, no basta con encomendar la profundizaci\u00f3n en determinados temas de su profesi\u00f3n, no basta con esperar las tesis de culminaci\u00f3n de estudio para acercarse a un dise\u00f1o de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica a trav\u00e9s de la formulaci\u00f3n de un problema cient\u00edfico y el planteamiento de una hip\u00f3tesis\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Se confirma que es esencial que los estudiantes incorporen a sus m\u00e9todos de hacer cotidiano la construcci\u00f3n del conocimiento, la formaci\u00f3n cient\u00edfica y la motivaci\u00f3n investigativa, sobre bases metodol\u00f3gicas y pr\u00e1cticas de investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

Valoro como alternativas a la prohibici\u00f3n del chatGPT:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Desarrollar en los j\u00f3venes universitarios la pasi\u00f3n por la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, una pasi\u00f3n que les permita comprender que esa herramienta es una tecnolog\u00eda inteligente para el aprendizaje, pero que no ser\u00e1 suficiente para comprender e insertarse en ese futuro incierto,  interconectado y muy complejo a lo que estar\u00e1n sometidos.<\/li>\n\n\n\n
  • Cambiar la manera en que se eval\u00faan los alumnos, porque \u201cesta no ser\u00e1 la \u00faltima innovaci\u00f3n con la que tendremos que lidiar\u201d, seg\u00fan palabras del rector de la Universidad de Florida, Joe Glover,.<\/li>\n\n\n\n
  • El trabajo en conjunto entre los expertos en IA y los expertos en educaci\u00f3n, para acordar nuevas formas de estimular la creatividad y la innovaci\u00f3n y no el fraude, en los futuros profesionales de la sociedad.<\/li>\n\n\n\n
  • Fomentar grupos de investigaci\u00f3n en las universidades como por ejemplo el que se ha creado en la Universidad de Alicante sobre el tema de Smart Learning, para investigar sobre las tecnolog\u00edas inteligentes para el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Estoy segura que es inevitable el crecimiento de la IA en todos los sectores de la sociedad. Las cualidades del ChatGPT  no son ni blancas ni negras. Las tecnolog\u00edas disruptivas transformar\u00e1n el ecosistema educativo internacional. Recomiendo encontrar junto a los estudiantes  la manera m\u00e1s adecuada para utilizarlas como herramientas proactivas y necesarias. Prohibir el ChatGPT es evidencia de nuestra resistencia al cambio tecnol\u00f3gico. Sumar y no restar, esa ser\u00e1 la soluci\u00f3n para enfrentar los retos de esta era digital.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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